如何通過標識導(dǎo)視系統(tǒng)設(shè)計，建設(shè)獨具一格的校園文化
發(fā)布時間：2021-12-14 16:16:12 瀏覽：438次 責(zé)任編輯：麥肯標識設(shè)計
學(xué)校標識導(dǎo)視系統(tǒng)設(shè)計需與學(xué)校內(nèi)在文化之間的關(guān)系緊密相連，從某種意義上來說就是“美貌”和“內(nèi)涵”之間的關(guān)系。校園文化是體現(xiàn)一所學(xué)校辦學(xué)理念、精神和風(fēng)氣的一種群體性文化，是在長期的辦學(xué)實踐過程中積淀而成的育人條件、歷史傳統(tǒng)和校園氛圍等物質(zhì)因素和非物質(zhì)因素的總和。
關(guān)于校園標識導(dǎo)視系統(tǒng)設(shè)計的思考
一、完善統(tǒng)一的標識導(dǎo)視系統(tǒng)
如何根據(jù)學(xué)校的環(huán)境空間規(guī)劃和使用者需求，將不同的功能性導(dǎo)向性標識進行有機結(jié)合，并合理有序地呈現(xiàn)出它的統(tǒng)一性和整體性，是目前設(shè)計參與者所要關(guān)注的問題。
首先，設(shè)計者應(yīng)明確導(dǎo)向性標識在學(xué)校中起到什么樣的功能性，認識到首要功能是將學(xué)校園區(qū)進行精準表達，結(jié)合學(xué)校文化特色，使其整套標識導(dǎo)視系統(tǒng)呈現(xiàn)整體性和規(guī)范性。
同時，由于設(shè)計學(xué)校園區(qū)環(huán)境和形式的不同，因此在設(shè)計前要對所設(shè)計的學(xué)校環(huán)境進行實地勘查，以便更好地達到導(dǎo)向標識的指引效果。
其次，導(dǎo)視系統(tǒng)的造型和元素要體現(xiàn)校園整體性認知，與校園的整體形象相協(xié)調(diào)，與校園的建筑風(fēng)格相統(tǒng)一。
二、校園標識符合感官統(tǒng)一的認知心理
識別系統(tǒng)主要包括視覺、聽覺、嗅覺和觸覺四個方面。學(xué)校標識導(dǎo)視系統(tǒng)也可與識別系統(tǒng)中的視覺、聽覺系統(tǒng)綜合運用。
例如，進入到學(xué)校某一區(qū)域，不但見到其視覺提示，也可嗅到植物的各種芳香等，還可以看見精心設(shè)計的標識導(dǎo)視牌。只有這樣，才能帶給人全方位的對文化與風(fēng)格的認知與感受。氣候、陽光、植被等環(huán)境要素對視覺有一定的影響，對周圍環(huán)境等客觀因素的實地調(diào)查與模擬導(dǎo)入是必要的。
三、校園標識導(dǎo)視系統(tǒng)設(shè)計的人性化
導(dǎo)視系統(tǒng)是一種視覺信息傳播形式，信息傳達的及時、準確以及信息傳達的合理性是導(dǎo)視系統(tǒng)的責(zé)任和義務(wù)。有效的發(fā)揮指示方向和警示的作用，使受眾人群，即學(xué)生、老師、工作人員及來訪者準確地了解校園的區(qū)域構(gòu)造。發(fā)揮其連接空間、引導(dǎo)方向的過渡作用，正確地指示學(xué)生教學(xué)樓、教室、實驗室、食堂、體育館、圖書館、綜合樓、宿舍等人流量比較多的區(qū)域，以便于他們更好地熟悉和適應(yīng)校園環(huán)境。
學(xué)校導(dǎo)視牌的裝置，主要是在人流量較大的地方，如分叉路口、建筑物門口、樓層轉(zhuǎn)角處等，這不但起到指示的作用，還可以豐富建筑物的空間環(huán)境，使這些呆板的水泥建筑增添些許美感。也可以這樣理解，在看慣了水泥建筑、綠色植被后，新穎漂亮的導(dǎo)視系統(tǒng)能夠吸引人們的注意力，這不但能讓人們駐足觀看，還可以緩解人們的視覺疲勞，加強師生及來訪者對學(xué)校的深刻印象。對提高學(xué)校的精神文化理念具有積極的作用。
良好的校園文化對整合育人資源、拓寬育人渠道、強化育人效果、提升學(xué)校品位具有重要作用。因此，設(shè)計科學(xué)、有內(nèi)涵、視覺鮮明的標識導(dǎo)視系統(tǒng)，使其學(xué)校文化內(nèi)涵得以詮釋是極其重要的。將校園文化元素帶入到標識導(dǎo)視系統(tǒng)設(shè)計中來，努力彰顯學(xué)校的特色和文化底蘊，同時為校園形象設(shè)計開拓新視角，打開學(xué)校嶄新的空間。
